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第82期:灵宝市二小:“悦读悦心”让生命欢歌

灵宝市第二小学建校二十余年来,始终秉承为“每个孩子成才积蓄力量”的办学理念,以“悦读悦心”为办学特色,着力推进阅读活动开展主题化、系统化、常态化、泛在化、序列化,让广大师生爱读书、读好书、善读书,构建“书香校园、书香家庭、书香社会”三位一体的读书格局,推动了德育工作的持续开展,为学生健康成长创造了良好的育人环境。2018年12月,该校被省教育厅认定为河南省中小学“书香校园”。

一、聚焦特色,建立系统化创建体系

确立“悦读悦心”的读书活动主题,唱响“牵手美文,让生命欢歌”口号,系统化推进创建工作。坚持每天一听读:通过晨读、午读、暮读、广播、版面等形式耳濡目染,达到润物无声。每月一主题:每月都确定师生读书主题,内容体现阶段性、丰富性、层次性。每年一评选:制定评价细则,每年评选表彰一次“书香少年”“书香教师”“书香家庭”。连续五年在“六一”期间举行“书韵飘香最二小”读书节展演,通过成果展演、表彰激励、读书游艺、经验交流、沙龙讲座等活动,促进读书活动向纵深发展。

二、延伸书架,创造泛在化阅读环境

创造开放式、泛在化的阅读环境,打通师生借阅书籍的“最后一厘米”距离,实现借与阅的无缝衔接。主题雕塑“小悦阅”手捧书本,脸上溢满幸福的向往。图书馆藏书10万余册,提供在线电子图书5.8万余册,师生用计算机近400台,师生可随时借阅书籍和从事电子阅览。建成了200余平方米的教师读书吧,教师闲暇之余,读书休闲,修身养性,自我充电。10个走廊小书窝,种类齐全,内容丰富,课间学生随手翻阅。放学后,从“小小图书管理员”处借书带回家阅读。

三、落实“四读”,构建常态化阅读模式

以落实“四读”为载体,促进学生养成自主阅读习惯,体验阅读快乐。经典晨读:早晨以唐诗、宋词、道德经、论语等为主,让中华经典根植学生心田,成为他们成长路上宝贵的精神财富。特色午读:午后以经典故事、优秀习作、哲理小语、数学日记为主,让学生在读中培养情趣、明理静心。每日暮读:低年级以故事和百科为主,中年级以科幻和名著为主,高年级以文学和励志为主,六个年级的书目呈现出螺旋上升的读书格局。亲子共读:学校编写《金色阅读读绘本》,设计“金色阅读天天进步”统计表,鼓励家长和孩子共享阅读时光,传递浓浓亲情。

四、拓展平台,创设序列化实践载体

阅读展示课程化。每周五的阅读展示课,学生围绕阅读内容诵演弹唱,吟诵唐诗宋词,朗读优美篇章,表演课本剧,不亦乐乎。校本教材序列化。编写《静听花开》校本教材4套8本,供3—6年级学生使用。每单元分为“精读课文,发现方法”“仿写片段,学用方法”“笔下生花,巩固方法”“拓展练习,尝试创作” 四个版块,循序渐进,相得益彰,被师生成为“快乐习作”。假日作业实践化。巧妙设计传统节日实践作业,采用诗配画、美术绘画、手工制作等形式,探民俗,访来历,亲近母语,在动手实践中体味成长快乐。互动展示信息化。在微信平台上开辟阅读专题,“悦心展梦”栏目为学生阅读提出具体问题,进行有效导读;“悦读联播”栏目鼓励老师、学生、家长共同参与“喜马拉雅”的全民阅读。录制阅读专题视频三部,师生及家长朗诵美文、推荐好书、赞美自然、讴歌生活,树立阅读自信,享受阅读乐趣。

“书香校园”的创建,为学校内涵发展找准了支点,为教师专业成长提供了平台,为学生展翅腾飞坚固了基石。2017年三门峡市“经典照亮人生”诵读比赛,该校四个参演节目均获一等奖,并获优秀组织奖。2018年,三门峡市“崤函风·家乡情”经典诵读比赛获一等奖,小学生“红色经典”朗诵比赛一等奖。金色阅读和特色课程等100余本校本教材和成果,参加全国第一届基础教育课程教学改革成果展。学校先后被确定为全国“特色教育实验校”“生命教育课题研究实验校”,获评“教育创新优秀单位”。(灵宝市教体局 任尚锋  灵宝市二小 赵聪玲、张高辉




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 最后更新:2018/12/29 16:49:58