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第82期:灵宝市实验二小创新家校沟通工作促发展

架起心灵沟通的虹桥

——灵宝市实验二小创新家校沟通工作促发展 

 

【编者按】灵宝市第二实验小学地处豫、秦、晋三省交界处,紧依小秦岭余脉,濒临黄河,现有师生1400余名。学生来源除本地农村外,还辐射矿区、部队及外省多个县市数十个村组,且寄宿生占全校学生总数的2/3。近年来,该校历届班子成员"学校发展科学化、学校管理精细化、教育教学最优化、教育资源合理化、教育效果精品化"的办学目标,带领广大师生坚持走寓教于德、科研兴校、内涵发展、家校联动之路,在继承中发展,在发展中创新,在创新中提升,全校教师队伍整体素质不断提高,教育教学质量不断提升,家长的认可度和社会各界的美誉度不断增强,学校先后被评为灵宝市特色创建先进学校、灵宝市级示范性小学,三门峡市级规范化管理先进单位和省级文明学校等,逐渐成为黄河金三角地区小学教育界的一颗明珠。继2007622日《中国教育报》对该校的"命题式教研"情况进行报道之后,20071213日,《人民日报·科教周刊》又专题报道了该校创新家访工作方面的经验。本期特刊载该校有关家校互动方面的典型做法,以期全市广大中小学相互学习借鉴。

 

人人都是参与者

在不少人印象中,家访好像只是班主任的事情。而在灵宝实验二小,学校鼓励教师走出校门,走进家庭,走进家长和孩子心里。校长董赞民认为,家访工作作为学校教育工作的一个重要方面,必须树立全员参与的思想。换言之,从某种程度上讲,教师人人都是班主任,个个都是义务家访者。学校70余名教师,每学期家访问量达500余人次。而且,完全是在当地山势崎岖、交通不便等地理条件复杂的情况下进行的。

在当地,因受淘金热影响,农村学生家长"重学校教育、轻家庭教育"的现象比较普遍。为此,学校抽调专人负责每月一期的《家教园地》编印工作。全校教师踊跃供稿, "家教支招""名人家教""亲子广角镜""健康在线""好书推荐""校园动态""学习方法大家谈"等栏目文章,短小精悍,又极具启发性。今年以来,学校又增加了"家长来信""工作建议""学生习作"等内容,从而使之成为广大家长喜闻乐见的一份小报。

一年两个"家访月"

"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。"在坚持平时家访工作的前提下,学校将每年6月、12月定为"家访活动月"。为使家访真正收到实效,学校要求教师根据学生个性差异确定家访要点,从家长角度进行换位思考,然后再设计家访方案,研究家访策略,充实家访内容,从而做到"有备家访""有策家访"

在充分准备的基础上,学校采取领导带队、教师根据学生分布情况分组的原则进行。家访时,除领导和家长进行积极交流外,随访教师要对涉及学校管理方面,如办学思想、近期打算和学生在校表现等做好解释说明。家访结束后,学校及时组织人员整理有关记录,搜集反馈有关信息,并不定期组织交流会,分享经验,探讨问题,改进方法,从而提高家访效益。

跨过黄河去家访

灵宝实验二小生源横跨黄河,辐射三个省8个县市31个村组,其中多数为农民子女。为做好家访工作,学校教师克服学生住所分散、交通不便等困难,坚持利用休息时间,及时与家长进行沟通。

2006年寒假第二天,为向家长汇报学生在校表现及学校一年来主要工作成绩,督促学生落实"假日精神套餐"作业,五(1)班班主任马俊娥和三(2)班科任教师董国辉作为一组,同到风陵渡黄河大桥两端的秦东镇和风陵渡开发区对7名学生进行家访。不巧当天正赶上大风降温,黄河岸边寒风凛烈,却丝毫挡不住其工作的热情。当二人"意外"地出现张志铭等学生家门口时,家长们的脸上都写满了感动。更让家长高兴的是,经过近一年的辛勤教育,张志铭等人的名字,一次又一次写进学校"每周一星"光荣榜了。

"帮扶短信"显真情

为缩短家校距离,增进相互沟通,灵宝实验二小还结合现代信息传播手段,创新家访办法,积极通过"校信通"、电子邮件、QQ群、校园网站中的"家校驿站"等,使传统意义上家访工作步入了一个新天地。

六(2)班学生郑杨极为聪明,但又好动、粗心。课堂上,每个问题都对答如流,可逢考就一塌糊涂。原来每次家庭作业,他不是记不清题目,便是将答案张冠李戴。当天所学得不到及时巩固,时间长了,当然会影响到考试成绩。为此,班主任员彩虹每天下午放学后,都把语、数、英三科家庭作业编成短信发给学生家长,并请其帮助纠正孩子的缺点,注意督促及时完成。经过两个多月的不懈努力,郑杨学习成绩直线上升,家长本人则感到非常欣慰。

"亲子互动"增情谊

由于全寄宿生占比例较大,为方便联系,学校为每个宿舍安装了家校热线电话。当学生在教室正常上课时,保育教师可及时向家长反映情况,如:"天气变冷了,孩子的被子太薄,请尽快更换;孩子爱吃零食的习惯需要我们共同教育"等。学生家长则可向保育教师介绍孩子的生活习惯和性格特点,为学校进行因材施教提供依据。晚上看毕"新闻联播"之后,家长也可通过电话进行亲子交流,为使低年级寄宿生平稳度过适应期起到积极的作用。

应家长要求,学校近年来坚持每两周过一次大礼拜,并顺势将小周日设立"家长开放日",让家长走进课堂与孩子一起听课,走进餐厅与孩子一起用餐,走进宿舍与孩子一起感受温馨的管理。尤其是亲子活动中,家长与教师、孩子一起参加的寓教于乐游戏,如"亲情手挽手""母(父)子一点通""同心转转转""找朋友" "齐心协力"等,吸引了为数众多的参与者,既使家长真实了解孩子学生在校情况,同时也融洽、密切了家校关系。

校长家长"面对面"

 "孩子回家后爱看动画片,不按时吃饭,家庭作业更不能按要求完成,怎么办?"

"孩子总是粗心,怎么办?"

"学校怎样才能解决孩子在学校喝水问题?"

"半寄宿学生的就餐和午休问题怎样解决?"

……   ……

为实现家校"零距离"互动交流,学校主要领导走下主席台,公开向家长述职以接受监督,之后又面对面回答诸如上述质疑,帮助解除家教困惑。从家庭作息时间表的制订到帮助学生养成良好习惯,从父母要经常和孩子交流到如何寻找教育先机,从家庭学习读书氛围的创造到学校分层布置作业的意义,以及对家长提出的关于学校工作建议的答复,推心置腹的交流,实事求是的态度,赢得了广大家长的一致赞同。

 

 

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 最后更新:2007/12/17 0:00:00