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湖滨区教研室:“让学生成为主动学习者”探究 ——举办第一期教研讲堂活动

2017年11月7日,湖滨区教研室启动本学期教研讲堂活动,活动主题为《让学生成为主动学习者探究》,第一期由教研室主任韩素珍主讲。

这是继上学期教研讲堂《聚焦中国学生发展核心素养,探寻核心素养落地生根的力量》之后的新一轮教研讲堂活动。此项活动旨在继续夯实教研员专业素养,打造研究型团队,更好地服务湖滨区教学质量提升的需要。各学科教研员将轮流主讲,从不同角度探究如何让学生成为主动学习者。

活动阐述了“让学生成为主动学习者”探究的重要性和必要性、主动学习者的内涵,此项课题提出的背景、研究的意义、研究目的、研究方式、结果呈现等。韩主任指出:“主动学习者”是指在主体意识的支配下,有目的自觉自愿学习的人,学生主动地学习,是教育教学活动的中心,是教育的基本方式和途径,是素质教育本质的要求。学生学习的主动性是培养出来的,不是教出来的。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。韩主任又结合黄冈中学的“学-教-练改”课堂教学基本模式和调研听课的具体案例,进一步详细阐述了如何打造思维课堂,培养学生的主动学习能力,并指出了课堂教学中存在的一些问题,提出了改进的措施和指导意见:教研室本年度在全区提出了《打造思维课堂,让学生成为主动学习者》研究课题,全区所有中小学教师与学生全员参与,要求各校要加强集体备课研究,加强校内常态课观评活动,教师能针对要求积极进行实践探索,教研室调研听课观注点在教师课堂能否用问题和任务驱动,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生自主构建知识、发现真理,变学生被动接受”的讲练课堂“为主动求索的思维课堂,让学生成为主动学习者。课题研究结果以征文的形式呈现,要求区级新评骨干教师和2017年新入编教师必须参加。

讲座内容层层推进,语言生动朴实,听课的教研员们受益良多。大家一致表示:要深刻领会“主动学习者”的内涵与实质,把“如何让学生成为主动学习者”研透并讲好,切实落实到自己的教学教研实践中,不断探索,不断前进,做出成效,与教师学生同成长,共提升。

 作者:杨丽 来自:湖滨区教研室 点击:737 最后更新:2017/11/8 8:54:58